高中生早恋问题

　高中生早恋问题，是一个让家长和老师都十分头痛的问题。高中生处于青年前期，生理上处于比较成熟的阶段，情感上已经产生了对异性向往爱慕的倾向，如果把握不好，很容易出现“早恋”现象。一旦陷入早恋困境，就会沉缅在卿卿我我之中，荒芜了学业，身心发展受到影响，针对高中生“闭锁性”的心理特点，教师只有正确分析高中学生早恋产生的原因，才能找到恰当有效的引导方法，进而解决高中生早恋怎么办的问题。
　　首先，应当满足高中学生异性交往的心理需求，为他们创造相互了解、建立异性友谊的机会。现代青少年的性成熟要早于上一代人，青少年从产生性萌动的自然需求（约12、13岁）到能够实践被社会承认的合法性行为（约23、24岁）需要等待10一15年之久，怎样使高中生在这段时期内正确处理异性交往，而把主要精力集中于学习和提高自身素养呢？中国传统文化历来倡导“存天理，灭人性”，但回避、压抑并不是解决问题的办法。在长达十年中，青少年异性之间的好奇和交往是正当的心理需要，而且这种心理需要是与日俱增，如果用严厉压制的方法去禁、去堵，只能强化这种好奇心，使他们对异性异常敏感。所以，在引导过程中，一定要想办法将他们积聚的过多的能量以适当的方式，缓和地有所释放，提高他们性心理方面的承受阈值。根据这种心理机理，应采取适当“减压”的方法，给高中生创造一种宽松的男女同学自由交往的和谐环境，通过异性交往、异性友谊，使他们的情感有合理的渲泄途径，从而培养较强的调适能力，
　　其次，应引导高中学生正确认识自我，学会把握情绪。高中生对自己爱慕异性的心理现象，有的产生恐惧、自卑感，认为在家长、老师眼里可能是不光彩的事，在不安和压抑中苦恼，思想负担很重；有的则认为自己与成人无异，成人的一切举动都是可以模仿的。这些都是属于对自我不恰当的认识所引起的，可以通过开设青春期心理健康讲座，或推荐相应的心理健康读物等方式，让学生了解、理解自己的心理需求，使他们认识到对异性的关注是成长的必经之路，不必回避与自责；更要引导他们知道，异性相吸并非爱情，好感也不等于爱情，友谊更不是爱情，关键是作为高中生，应该正确地驾驭这种情感，使之朝着健康的方向发展。
　　班里有男女两位同学经常一起温习功课，互有好感，被我了解到后，开始他们很紧张，分别找他们谈话时，我只告诉他们喜欢一个人是完全正常的，需要注意的只是不要迷失其中，而是把这看成是促使自己前进的动力。二人领悟后，摆正了情感与学习的位置，思想上相互鼓励，学习上相互帮助。
　　更重要的是，应指导高中生学会合理转移、升华感情。对异性的向往，说到底还是一种对未来的美好的向往之情，体现了生命的创造力。若不能正确对待，随心所欲，其消极影响可能是破坏社会规范，违反社会道德伦理，损坏高中生的形象；但如果合理转移，将旺盛的精力投入到有意义的活动中去，则可以体现积极的作用。
　　对男女同学的交往，如果能够正确对待，合理引导，一定能使高中学生在学习、情感、生活各方面得到健康的发展，适应现代社会的要求。